فكرة التدريس بواسطة ((خــــــــــــــــارطـــــة المفــــاهــــيم))

من طرف **ريانية العود** الأحد مارس 27, 2011 4:27 pm

[center]اول من ذكر عن خرائط امفاهيم هو العالم " نوفاك " في عام 1984 وذكرها في كتابه مع العالم جوين في كتابهما المعروف بـ " تعلم كيف تتعلم "

ولكن ما هي خارطة المفاهيم ببساطة خارطة المفاهيم هي عبارة عن مخطط رسمي يوضح العلاقة بين المفاهيم العلمية المرتبطة بموضوع ما والتي تظهر وكانها خارطة .

تصنيف خرائط المفاهيم :

يمكننا ان نصف خرائط المفاهيم إلى عدة انواع حسب طريقتين هما :

اولا : من حيث تقديم المفاهيم أو الحصول عليها وهي :

النوع الاول : وفيه يعطى الطلاب قائمة بالمفاهيم العلمية المرتبطة بموضوع ما وكذلك كلمات الربط – اذا تطلب ذلك – ويطلب منهم تصميم خارطة لها وينبغي هنا ان لا يعطى الطلاب مفاهيم كثيرة بحيث يجدوا صعوبة في عمل خارطة لها .

النوع الثاني : وفي هذا النوع يستخرج الطلاب المفاهيم العلمية وكلمات الربط من خلال نص من الكتاب المدرسي , ويقوم الطلاب باستخلاص تلك المفاهيم وترتيبها ومن ثم رسم خارطة لها .

النوع الثالث : وهذا النوع هو ما يعرف بخرائط المفاهيم المفتوحة . وهنا يقوم الطلاب برسم خارطة مفاهيم للمفهوم المعطى لهم دون تقيدهم بعدد معين من الكلمات أو نص معين .

ثانيا : من حيث الاشكال :

النوع الاول : خرائط المفاهيم الهرمية :

وهو النوع السائد والمشهور من خرائط المفاهيم ويبين العلاقة بين المفاهيم ولكن بصورة هرمة بحيث يكون المفهوم لعام في البداة ( اعلى ) ليه بعد ذلك المفاهيم الاقل عمومية ثم الامثلة في النهاية .

النوع الثاني : خرائط المفاهيم المجمعة أو الحزمية

وهنا يتم وضع المفهوم العام في منتصف الخارطة , يله بعد ذلك المفاهيم الاقل عمومية ثم الاقل وهكذا حتى يتم بناء الخارطة .

النوع الثالث : خرائط المفاهيم المتسلسلة

هنا يتم وضع المفاهيم بشكل متسلل , وفي الغالب نستخدم هذا النوع من الخرائط عندما نتكلم عن الاشياء التي بها عمليات متسلسلة مثل دورة حياة كائن ما ودورة الماء وسلوك الضوء والانقسامات في الخلية .

[size=21]معايير تصميم خارطة المفاهيم الهرمية :

هناك عدة معايير توخذ في الاعتبار عند تصحيح خرائط المفاهيم وهي :

1-القضايا :

يقوم المصحح هنا في الاجابة عن السؤالين التاليين : هل معنى العلاقة بين مفهومين موح بالخط الذي يصل بينهما وبين كلمة ( كلمات الوصل ) ؟ وهل العلاقة صحيحة ؟

هنا يمكن وضع درجة واحدة عند كل مبدا صحيح

2- التسلسل الهرمي :

وهنا يبح المصحح عن اجابة للسؤالين التاليين : هل توضح الخريطة لتسلسل الهرمي ؟ وهل كل مفهوم تال اقل عمومية واكثر خصوصية من المفهوم الذي فوقة ؟

هنا يمكن وضع خمس درجات لكل تسلسل هرمي صحيح .

3 الوصلات العرضية :
وهنا يبحث المصحح عن اجابة السؤالين التالين : هل توضح الخريطة توصيلات صحيحة بين جزء اخر من التسلسل الهرمي للمفهوم ؟ وهل العلاقة المبينة مهمة وصحيحة ؟
هنا يمكن وضع عشر درجات لكل وصلة عرضية صحيحة ومهمة .

ملاحظة : الوصلات يمكن ان تبين قدرة الطلاب على الابداع لذا لا بد ان يهتم بها ويمكن اعطائها درجا ت اعلى .

4- الامثلة :

ويقصد بالامثلة التي تعطى للمفاهيم , وهنا تعطى درجة واحدة , ويرى البعض ان لا تحاط الامثلة بدوائر لانها ليست مفاهيم وانما اسماء اعلام . يمكن يصمم المعلم خارطة بنفسه لتكون معيار للتصحيح لخرائط الطبة .

خطوات التدريس باستخدام خرائط المفاهيم :

هناك عدة طرق لتقديم خرائط المفاهيم , نذكر منها :

النموذج لاول:

[center]يختار المعلم فقرة من فقرات الكتاب .

[/center]
[center]يقوم الطلاب بوضع خط أو دائرة حول المفاهيم الرئيسية الموجودة في الفقرة .

[/center]
[center]يقوم الطلاب بكتابة المفاهم على بطاقات .

[/center]
[center]يقوم الطلاب بترتب المفاهيم من العام إلى الاقل عمومية ثم الاقل وهكذا .

[/center]
[center]يقوم الطلاب بعمل الوصلات بين المفاهيم من خلال اختيار كلمات الربط المناسبة .

[/center]

النموذج الثاني :

تقديم المفهوم ( 10 دقائق ) ويشمل :

[center]تقديم المعلم للمفهوم باستخدام احدى طرق العرض , اواستخدام الكتاب المدرسي .

[/center]
[center]مقارنة المفاهيم بمفاهيم الطلاب الاولية وذلك منعا لاي سوء فهم قد يكون نشا لدى المتعلمين .

[/center]

تحديد موقع المفهوم بالنسبة للمفاهيم الادنى ( 30 دقيقة ) ويشمل :

[center]اختيار فقرة من الكتاب تحمل معنى متكامل أو يقوم المعلم بالعرض وبعد ذلك تم استنباط المفاهيم الاساسية للدرس .

[/center]
[center]ترتيب المفاهيم تنازليا ( من الاشمل إلى الاقل شمولا ومن الاعم إلى الاخص ) .

[/center]
[center]تكون ارتباطات بن المفهوم والمفاهيم الادنى .

[/center]
[center]استخدام كلمات اوصل المناسبة .

[/center]
[center]رسم خريطة المفاهيم .

[/center]
[center]قد تطلب الامر رسم خارطة المفاهيم مرة اخرى.

[/center]

تحديد العلاقة ين المفاهيم ( 5 دقائق ) وتشمل :

[center]مناقشة الطلاب لايجاد ان كان هناك اي علاقات بين المفاهيم التي توجد في نفس المستوى .

[/center]
[center]مناقشة الطلاب لايجاد – ان كان هناك – أي علاقات بين المفهوم والمفاهيم التي توجد في المستوى اعلى منه .

[/center]
[center]اتاحة الفرصة لطلاب لرسم خارطة المفاهيم في كراستهم .

[/center]

اهمية استخدام خرائط المفاهيم :

هناك مجموعة من الايجابيات لاستخدام خرائط المفاهيم :

[center]تساعد على ربط المفاهيم الجديدة بالبنية المعرفية للمتعلم .

[/center]
[center]تساعد المعلم على التركيز حول الافكار الرئيسة للمفهوم الذي يقوم بتدريسه .

[/center]
[center]تساعد المتعلمين على البحث عن العلاقات بين المفاهيم .

[/center]
[center]تساعد المتعلمين على ربط المفاهيم الجددة وتمييزها عن المشابهة .

[/center]
[center]تتطلب معرفة اوجه الشبة والاختلاف بين المفاهيم .

[/center]
[center]يتطلب اتقان انجاز خرائط المفاهيم البحث عن علاقات عرضية جديدة بين المفاهيم , وبالتالي يساعد كل من المعلم والمتعلم على الابداع .

[/center]
[center]يكون المتعلم مستمعا , ومنظما ومصنفا ومرتبا للمفاهيم .

[/center]
[center]تساعد على توفير مناخ تعليمي جماعي لانه يتطلب اشتراك المتعلمين في خرائط المفاهيم .

[/center]
[center]تساعد في مراقبة تغير المفاهيم من خلال المفاهيم والوصلات العرضية التي يعطيها الطالب في الخريطة .

[/center]
[center]تساعد على الفصل بين المعلومات العامة والمعلومات الهامشية وفي اختيار الامثلة الملائمة لتوضيح المفهوم .

[/center]
[center]تزيد المتعلمين بملخص تخطيطي مركز لما تعلموه .

[/center]
[center]تساعد المعلم على معرفة الاخطاء المفاهيمية التي قد تنشا عند المتعلمين .

[/center]
[center]يمكن استخدامها كطريقة تقويم .

[/center]
[center]تساعد في تصميم المناهج الدراسية بحيث تتخدم كمخطط لذلك .

[/center]

ملاحظة هامة عن خرائط المفاهيم :

[center]خرائط المفاهيم لا تعبر عن كل المفاهيم التي توجد في اذهان الطلاب ولكنها تعبر عن بعضها .

[/center]
[center]لابد ان يقوم الطلاب بتصميم الخريطة بانفسهم ولا سنفقع من جديد في اطار التعليم غير المجدي ( الحفظ ) .

[/center]
[center]على المعلم ان لا يطلب من الطلاب حفظ خريطة المفاهيم التي اعدت في الفصل لان ذلك سيقود إلى الحفظ والذي بدوره ضد فكرة خرائط المفاهيم .

[/center]
[center]لا توجد طريقة مثلي لتقديم أو تدريس خرائط المفاهيم ولكن هناك مجموعة من الامور التي ينبغي مراعاتها وهي :

[/center]

[center]يبدا المعلم اولا بتقديم فكرة المفهوم , هذه المقدمة يمكن ان تكون في صورة تعريف مباشر للمفهوم وهي ليست التمهيد للدرس .

[/center]
[center]يساعد المعلم طلابه ان يروا بوضوح طبيعة ودور المفاهيم والعلاقات بينها كما هي في بنيتهم المعرفية , الطبيعية و الكتب المدرسية ...... الخ .

[/center]
[center]يستخدم المعلم الطرق التي ستساعد الطلاب على استخلاص مفاهيم محددة ( كلمات ) من الكتاب المدرسي أو من عرضه الشفوي ,

[/center]
[center]وكذلك على تحديد العلاقات بن تلك المفاهيم (استخراج المفاهيم وكلمات الوصل

[/center]