مقومات نجاح برنامج خدمات الطفل التوحدي - د. طارش الشمري

من طرف **ريانية العود** الجمعة أغسطس 12, 2011 5:44 am

مقومات نجاح برنامج خدمات الطفل التوحدي - د. طارش الشمري

اعداد الدكتور طارش الشمري

مقومات نجاح برنامج خدمات الطفل التوحدي :
لقد لوحظ في الآونة الأخيرة توجه بعض الأفراد والجهات الأهلية والحكومية لاستحداث برامج خدمات خاصة للأطفال التوحديين في بعض دول الخليج العربية كالمملكة العربية السعودية والكويت وغيرها . وهذا مؤشر على زيادة الوعي بأهمية خدمة هؤلاء الأطفال ، لكن يجب التنبه إلى أن بعض من هذه البرامج قد يكون الدافع من ورائها الربح المادي ، أو مدفوعة بالعاطفة ( خاصة تلك البرامج التي يستخدمها الآباء والأمهات ) . ولقد لاحظنا بعض نماذج الخدمات للطفل التوحدي ، إنما لا تفي بالحد الأدنى من متطلبات النوعية الجيدة التي تخدم هذا الطفل وأسرته . ولكن يكون هناك توازن بين توجهات الربح المادي ، والعواطف الجياشة والحقائق العلمية في مجال إعاقة التوحد ، وحتى لا نقع في أخطاء من سبقونا في هذا المضمار ، فأنني أورد فيما يلي عدداً من ضوابط ومقومات البرنامج الناجح لخدمات الطفل التوحدي ، وهي حصيلة إطلاعي في هذا المجال بحكم التخصص العلمي ، وكذلك زياراتي لما يزيد عن أربعين مركزاً وجهة وبرنامجاً للطفل التوحدي حول العالم ، وكذلك نتيجة التعامل مع الأطفال التوحديين مباشرة من خلال استحداث برنامج تربوي لهم في أكاديمية التربية الخاصة بمدينة الرياض ، ومن حضوري للعديد من المؤتمرات العالمية وورش العمل ومن خلال الرجوع إلى عدد من المراجع العربية مثل :
[ الشمري ، 1996م ، الوابلي والشمري 1416هـ
Maurice , Green , and Luce , 1996 , Harros and Handleman , 1994
Harris , and Weiss , 1998 , Arrons and Gittens , 1992 , Koegel and
Koegel , 1996 , Cohen and Volkmar , 1997 ] .
فإننا نرى أنه لكي تكون برامج الخدمات فعالة وناجحة ومناسبة للأطفال التوحديين وأسرهم فلابد لها أن تقوم على أسس وضوابط ومبادئ أساسية مستمدة من الأبحاث العلمية والتطبيقات الميدانية ، ومن أهم هذه الأسس والمقومات ما يلي:

1/ الاكتشاف والتدخل المبكر لتقديم الخدمات المناسبة للطفل التوحدي (تشخيص وقياس ).

2/ تقديم الخدمات في أقل البيئات عزلاً قدر المستطاع مع مراعاة درجة وطبيعة الإعاقة لدى الطفل .

3/ تبني مبدأ الخطة التربوية الفردية وتفعيلة من خلال إعداد برنامج خدمات فردي لكل طفل على حدة .

4/ استخدام تطبيق برامج تعديل السلوك المستمدة من التحليل السلوكي التطبيقي ، من خلال إعداد وتنفيذ برنامج تعديل سلوك فردي حسب احتياج الطفل وطبيعة السلوك لديه .

5/ تقييم مستوى أداء الطفل قبل وأثناء التحاقه بالبرنامج لمعرفة مستوى أدائه الحالي ، والذي على ضوئه يتم تصميم البرنامج التربوي والتدريبي الفردي للطفل .

6/ أن يقوم على البرنامج التربوي أشخاص مختصون ، ويفضل من لديه درجة البكالوريوس تربية خاصة ( تخصص توحد أو اضطرابات سلوكية ) أو دبلوم بعد البكالوريوس في هذا المجال على الأقل .

7/ توفر الخدمات المساندة في البرنامج مثل علاج النطق والعلاج الوظيفي والعلاج الطبيعي والإرشاد النفسي والتربية الفنية والبدنية ، وغيرها .

8/ العمل كفريق متعدد التخصصات ، مع تحمل مسئولية مشتركة .

9/ إعطاء الأولوية لتدريب الطفل على المهارات الاستقلالية والاجتماعية والتواصلية ومهارات الترويح واستثمار وقت الفراغ مع مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال .

10/ تنظيم بيئة التعلم واستخدام المثيرات البصرية بشكل مكثف أثناء عملية التدريس ، وتصميم الجداول المنظمة للمهام التعليمية والترفيهية للطفل تنظيمياً جيداً ( التدريس المنظم ) .

11/ دمج الطفل في مجتمعه المحلي من خلال الأنشطة المختلفة كالزيارات الميدانية لبعض المنشآت والجهات والمؤسسات العامة والخاصة وتقديم الخدمات التربوية والتدريبية له في البيئة الطبيعية قدر المستطاع .

12/ تدريب معلمي ومعلمات الطفل التوحدي والمختصين الآخرين العاملين معه قبل وأثناء الخدمة ( مع التركيز على التدريب أثناء الخدمة ) .

13/ تدريب آباء وأمهات الأطفال التوحديين وإخوانهم وأخواتهم وإطلاعهم أولاً بأول على ما يحدث للطفل في البرنامج ، وتشجيعهم على تدريب طفلهم في المنزل .

14/ التقييم المستمر لأداء الأطفال في البرنامج لمعرفة مدى فعاليته وإجراء التعديلات والتطوير اللازم على ضوء ذلك .

15/ التخطيط المنظم للحفاظ على ما أكتسبه الطفل من مهارات وتعميمها بهدف زيادة فعاليتها واستخداماتها الوظيفية .

16/ استمرار الخدمات الخاصة المقدمة للأطفال التوحديين وعدم توقفها عند سن معينة أو انتهاء مرحلة تعليمية أو تدريبية معينة .

17/ ربط الخدمات الخاصة المقدمة في برنامج الطفل التوحدي بمستجدات الدراسات والبحوث العلمية في مجال التوحد .

18/ أن يكون لكل طفل معلم أو لكل طفلين معلم ( مع مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال التوحديين من حيث درجة الإعاقة ومستوى الأداء ) .

19/ أن يكون معدل ساعات التعليم والتدريب التي يتلقاها الطفل التوحدي (25) ساعة أسبوعياً .

من طرف **عذب الكلام** الخميس يناير 12, 2012 4:06 pm

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

مقومات نجاح برنامج خدمات الطفل التوحدي - د. طارش الشمري

مقومات نجاح برنامج خدمات الطفل التوحدي - د. طارش الشمري

رد: مقومات نجاح برنامج خدمات الطفل التوحدي - د. طارش الشمري